作為一名教育工作者,她數(shù)十年如一日扎根三尺講臺,教書育人;作為一名群眾代言人,她牢記為民服務(wù)的使命,履行代表職責(zé),擔(dān)當(dāng)作為。她,就是杜橋?qū)嶒炛袑W(xué)校長吳海英。
初見吳海英,她正給孩子們上一堂關(guān)于中國傳統(tǒng)美學(xué)的課。課堂上,她結(jié)合學(xué)生前段時間參與的“墨藝暢想節(jié)”,鼓勵大家暢所欲言。從傳統(tǒng)文化到東方美學(xué),孩子們暢所欲言,一個個有趣的答案激發(fā)出思想的火花。
作為美術(shù)教師,吳海英主張發(fā)揮孩子的天性,帶他們在課堂上輕松、快樂地實(shí)現(xiàn)“知識、技能、情感”三維目標(biāo)。“課堂上我喜歡和孩子們玩起來,所以我會打破課堂的一些常規(guī)界限,讓他們在玩中學(xué)知識,在玩中發(fā)散思維,在玩中解決問題,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力。”吳海英說。
走在校園里,記者發(fā)現(xiàn),隨處可見充滿藝術(shù)感和童趣的手繪墻畫。吳海英說這些都是她和孩子們共同創(chuàng)造出來的:“我不是畫家,我只想用手中笨拙的畫筆,為學(xué)校、為孩子們做一些事情,讓文化藝術(shù)之美點(diǎn)亮他們的生活。”
擔(dān)任校長后,吳海英結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),創(chuàng)造性地以“墨藝”育人理念,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,引領(lǐng)大家健康快樂成長。她把“墨藝文化”由外在設(shè)計滲透到內(nèi)化潤德中,構(gòu)建向內(nèi)生長的墨藝課程體系,希望以此培養(yǎng)出胸懷夢想、腳踏實(shí)地的學(xué)生。
成為一名市人大代表后,吳海英在潛心教育事業(yè)的同時,不忘肩上的責(zé)任與使命。只要有空,她就會去人大代表聯(lián)絡(luò)站,聽取群眾的意愿和呼聲,了解家長師生對教育教學(xué)工作的意見,為提好代表建議打下堅實(shí)基礎(chǔ)。“一線工作能讓我掌握基層教育實(shí)際情況,擔(dān)任人大代表則讓我跳出‘一班一校’看教育,從全局角度獲知百姓的心聲和訴求,從而為教育事業(yè)發(fā)聲,更好地為人民服務(wù)。”這是吳海英作為教育線人大代表的心聲,也是她的鏗鏘承諾。